Сайт
учителя-логопеда
МАДОУ "Ягодка"
г. Лабытнанги
Рожковой Ларисы
Викторовны

     Известно, что результат деятельности учителя-логопеда ДОУ во многом зависит от организации и создания условий его деятельности.

        Для решения коррекционных задач в  МАДОУ оборудован логопедический кабинет. В кабинете созданы  все  условия для централизованной практической работы по коррекции речи детей, для роста научно – методического уровня, для оказания методической помощи педагогическому составу, родителям и  пропаганды  логопедических знаний. Логопедический кабинет поделен на 3 функциональные зоны. Организующим элементом первой зоны служат логопедический стол с зеркалом, где проводятся  занятия по постановке звуков, их автоматизации, и дифференциации.

 

 

 

 

 

 

 

 

Там же  располагаются контейнеры с логопедическими зондами, спирт и вата. Продумано направление освещения, подобраны соответствующие возрасту детей стулья. В оборудование второй зоны входят письменный стол и стул логопеда, стулья для ребенка и родителей, шкафы для хранения документации, книг, наглядных пособий, игрушек.

 

 

 

 

​

 

 

 

 Третья зона – техническая; она включает раковину для мытья рук.

 

 

 

 

 

 

 

​

Считаю такое предметно-пространственное расположение  логопедического кабинета оправдано, так как создает рациональную организацию моей профессиональной деятельности, что в свою очередь благоприятно сказывается на коррекционном процессе.   Рабочая зона кабинета оснащена необходимым оборудованием, согласно санитарно – гигиеническим нормам и требованиям.

  Оборудование соответствует эстетическим, санитарно – гигиеническим требованиям, возрастным и психофизическим особенностям детей, носит развивающий характер.

       Я создала  богатую творческую лабораторию: 

подобран  материал  по формированию произношения,

по формированию лексико – грамматических средств

языка и развитию  связной речи, изготовлены памятки

для воспитателей, родителей.

        В логопедическом кабинете имеется библиотека, которая включает в себя следующие разделы:

• инструктивно – методический материал по организации логопедической работы;

• программы коррекционного воспитания и обучения детей с различными речевыми нарушениями;

• специальная литература, детская литература (различной тематики);

• периодические издания  логопедической направленности.

   

 

 

   

 

 

​

​

     Для практической работы собрала дидактический (наглядный и раздаточный) материал, который систематизировала в соответствии с основными направлениями коррекционной работы: обследование (альбомы логопедического обследования, папки по обследованию психологической базы речи), звукопроизношение (различные виды логопедических лото, альбомы и др.), развитие фонематического слуха и восприятия.